高中地理：流域内协调发展.pptxVIP

流域内

协调发展高中地理·选择性必修2UNIT02·区域发展与协同

课程目录CONTENTS01课程导入从“母亲河的呼唤”到“河长制”的践行02核心知识流域的整体性与协作开发03案例分析（一）田纳西河流域的综合治理04案例分析（二）长江流域的协调发展05课堂互动对比反思与角色扮演06当堂检测知识巩固与能力提升

01课程导入：两幅图片的对比与思考黄河“地上悬河”河床高度远超两岸地面，如同悬挂在空中，一旦决堤，后果不堪设想。太湖蓝藻爆发湖面被大面积蓝藻覆盖，水体发绿发臭，严重影响饮用水源和生态平衡。直观感受与成因思考看到这两幅图，你有什么感受？黄河为何成为“地上悬河”？太湖的蓝藻爆发又反映了什么深层次的生态问题？流域的整体关联性这些问题仅仅是单个地区的问题吗？它们会对整条河流乃至整个流域产生怎样的连锁反应？流域的整体性在其中扮演了什么角色？

01课程导入：“河长制”的诞生背景资料：一项重大制度创新2016年，中国全面推行“河长制”，由各级党政主要负责人亲自担任“河长”，统一负责组织、领导并协调相应河湖的管理、保护与生态修复工作，改变了以往“九龙治水”的困局。课堂思考：治理逻辑的转变1.为什么国家要从“部门管理”转向党政“一把手”挂帅的“河长制”？

2.作为“河长”，需要统筹协调哪些维度的利益与工作？（提示：上下游、左右岸、干支流、不同行政区域与不同职能部门）核心观点：