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2026年教育心理学研究与实践题目

一、单选题（共10题，每题2分，合计20分）

（针对我国基础教育阶段学生学习动机与归因研究）

1.在教育心理学中，将学习动机分为内部动机和外部动机的理论是？

A.成就目标理论

B.自我决定理论

C.归因理论

D.强化理论

2.根据维纳的归因理论，学生将失败归因于“努力不足”时，最可能产生的后续行为是？

A.放弃学习任务

B.增加学习投入

C.寻求外部帮助

D.降低目标难度

3.在小学数学教学中，教师通过“小组竞赛”激发学生学习兴趣，属于哪种动机激发策略？

A.提供奖励

B.设置挑战性任务

C.营造合作氛围

D.强化反馈

4.根据自我效能感理论，影响学生自我效能感形成的最关键因素是？

A.替代经验

B.言语说服

C.情绪唤醒

D.个人成败经验

5.在初中语文教学中，学生因“害怕写作文”而拖延作业，这种行为最符合哪种学习动机理论？

A.自我决定理论

B.成就目标理论

C.归因理论

D.强化理论

6.根据德韦克的成长型思维理论，学生将智力视为可发展的能力时，最可能表现出？

A.避免挑战

B.喜欢竞争

C.坚持努力

D.依赖他人

7.在小学英语教学中，教师通过“游戏化教学”提高学生参与度，主要利用了哪种动机理论？

A.成就目标理论

B.自我决