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初中英语七年级下册项目化学习·校园文化月讯辑——Project2跨学科创制导学案

一、【项目统领：核心素养导向的课程再构】

（一）【基础】学情研判与教材定位

本导学案基于牛津译林版《英语》七年级下册Project2（拓展知识p36）研发。教材原板块定位为单元学后综合实践，通常包含“调查—写作—展示”链条，传统处理常将其简化为写作练习或手抄报制作，割裂了项目各环节的内在逻辑。基于核心素养导向及跨学科项目化学习理论，本次教学重构将原Project2升维为“校园文化月讯辑”跨学科创制项目。七年级学生经过上半学年适应，已储备一般现在时、现在进行时、人称代词主宾格、方位介词、频度副词及what/where/when/how引导的特殊疑问句，具备描述人物特征、日常活动、校园方位、事件过程的基本语力，但对“如何通过多模态语篇向特定受众传递文化意义”缺乏系统性策略，语域意识薄弱，跨媒介表达能力处于萌芽期。本项目以“真实受众·真实影响”为底层逻辑，将教材静态活动转化为具有社会性价值的动态工程。

（二）【重要】跨学科整合矩阵

本项目突破英语单科边界，有机整合信息科技（数字媒体采集与剪辑、图文排版）、美术（版面构成原理、色彩心理）、语文（非连续性文本叙事、人物通讯采写），以“二十四节气”跨学科项目经验为参照，遵循“教材关联性—学科整合性—生活实践性”三大原则，将语言学习植入文化传播的真实使命。英语