小学语文四年级下册第五单元整体教学设计（统编版）.docxVIP

小学语文四年级下册第五单元整体教学设计（统编版）

一、单元整体解读：双线组元下的习作单元特质与教学价值定位

【基础】【非常重要】

本单元是统编小学语文教科书四年级下册第五单元，是一个专门的习作单元。单元人文主题为“妙笔写美景，巧手著奇观”，旨在引导学生通过阅读与写作，感受自然与人文景观的独特魅力，激发对祖国壮丽河山的热爱之情-5。从课程内容组织方式来看，本单元最显著的特征是“双线并进”：一条明线是阅读训练要素——“了解课文按一定顺序写景物的方法”；另一条明线是写作训练要素——“学习按游览的顺序写景物”-5。这两条线彼此融合，阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸与运用，共同指向学生语文核心素养中“语言运用”与“审美创造”能力的发展-1-10。

【难点】【高频考点】

作为习作单元，其功能定位与普通阅读单元有着本质区别。普通单元侧重于通过阅读来理解内容、体会情感、学习识字写字，而习作单元则旗帜鲜明地将“学习表达”作为核心任务-9。精读课文《海上日出》和《记金华的双龙洞》的主要功能，并非仅仅让学生理解巴金笔下日出景象的壮美或叶圣陶笔下双龙洞的神奇，而是让学生在阅读中探究“作者是怎样按一定顺序把景物写清楚、写生动的”，从而为后续的习作实践提供可迁移的写作范式-2-9。习作例文《颐和园》《七月的天山》则提供了更为贴近学生认知水平的仿写样本，通过旁批和课后思考题，引导学生关注“如何将游览