小学数学三年级下册《两位数除以一位数的笔算除法》精品教案.docxVIP

小学数学三年级下册《两位数除以一位数的笔算除法》精品教案

一、教学内容深度剖析与定位

（一）教学内容本体分析

本节课的教学核心内容是“两位数除以一位数的笔算除法”，具体为人教版小学数学三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》中的关键课时。从知识本质上讲，它是整数除法运算从“口算”迈向“笔算”的桥梁，是学生系统学习除法竖式计算的起始点。其算理基础在于数的组成与位值制原则，算法核心在于分层处理、逐位计算的分解思想。

具体而言，本节课通常以“52÷2”或“42÷2”这类被除数十位上的数能被除数整除的例题为载体，引导学生首次建立除法竖式的规范书写格式、运算顺序（从高位除起）以及每一步计算的实际意义。竖式中每一个步骤都对应着具体的分物过程：先分整十数，再将剩下的整十数转化为单个的一并与个位上的数合并继续分。这个过程，将抽象的算法与直观的“平均分”物模型紧密相连，是“算理直观化、算法程序化”的典型体现。

（二）知识结构纵横联系

纵向联系（知识链）：

本课处于承上启下的关键节点。

1.承上：学生已熟练掌握表内除法、用乘法口诀求商，并具备了“整十、整百数除以一位数”的口算能力（如60÷3）和“两位数除以一位数，每一位都能整除”的口算基础（如46÷2，想40÷2=20，6÷2=3，20+3=23）。同时，学生已经历了“有余数除法”的初步认识，理解了除法包含除和等分除的意义。在笔算领域，学生