小学国学论语《信》教学设计.docxVIP

小学国学论语《信》教学设计

篇1：学校国学论语《信》教学设计

一、教学设想

《信》是一首儿童诗歌，语言凝炼，内容浅显易懂，结构段式大体相同。基本形式是：替谁写信，然后交待写信的缘由。替雏鸟给妈妈写信、替花给蜜蜂写信，替大海给小船写信，替云写，替树写，表达了美妙的心愿，抒发了自己真挚的情感，并进一步体现“信”是沟通人与人心灵的纽带。这种结构段式相同的诗歌，在前五册语文书中常常消失，加之《信》这首诗歌篇幅短小，层次清晰，同学读起来琅琅上口，感到很亲切、自然。因此在教学中要放手让同学围绕“都替谁写了信，表达了怎样的情感”来自读自悟，并在指导同学有感情朗读中领悟“信”使人与人心灵沟通，是人与人心灵的纽带。

二、教学目标

1、通过学习使同学知道“信”是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。

2、了解诗的结构，体会诗的内容。

3、有感情地朗读这首诗。

三、教学重点

有感情的朗读课文，边读边想象，理解体会诗歌的内容。

四、教学难点

理解为什么说“信”是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。

五、教学预备

1、让同学向自己四周的父母、亲人、伙伴、同学寻访：给别人写过信吗？写信时心情是怎样的，收到过信吗，收到信时有什么感受。

2、字词预习预备：

老师对同学进行预习方法的指导，并提出预习要求。

一级预习目标