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教育培训行业教务处教务主管教务排课管理手册

第1章

1.1排课基本原则与术语定义

排课首要遵循“时间-空间-资源”三维平衡原则，即确保同一时间段内所有课程在教室、机房及多媒体设备上的物理占用互不冲突，同时保证学生选课数量不超过单次课时的最大承载容量（通常设定为30-45人），并预留出应对突发教学需求的弹性缓冲时间，以保障教学秩序的稳定运行。确立“先基础后选修、先校内后校外、先理论后实践”的选课逻辑顺序，确保核心必修课程、国家级精品课程及高难度实训项目优先排课，避免基础课与选修课在晚间时段重叠，防止因基础课占用导致学生退课或产生不满情绪，从而维护教务管理的公平性。

严格执行“课表不重复、班级不重号、教师不重排”的排课铁律，系统自动校验算法会杜绝同一排课表中出现重复的教室号、同一班级号或同一教师号，同时强制要求不同班级在相同教室内的排课间隔不少于15分钟，防止出现“教室拥堵”现象，确保每位学生都能获得独立的授课环境。实施“预排-校排-微调-终排”的四级协同作业机制，将排课工作拆解为校级大数据预排、教务处二次校排、学院专业组微调及最终教师确认四个阶段，确保从宏观数据支撑到微观教师确认的全流程闭环，避免个人经验主义导致的排课冲突，提升排课效率。

严格界定“排课”与“选课”、“排课”与“考勤”的边界，排课仅指课程时间轴、教室分配及排课表动作，不直接涉及学生报