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幼儿心理健康教育论文

关注孩子心理健康，促进幼儿身心发展

大兴路幼儿园李磊

【论文摘要】：

幼儿心理的发展是幼儿语言、感知觉、注意、情感、情绪等诸方面的发展。是智力因素和非智力因素的发展．非智力因素＋智力因素＝成才．

健全的身心，是促使孩子成才的重要条件．3quot;4岁幼儿心理特点：情绪性强，行为受情绪控制。思维是直观、具体的。孩子特别是小班幼儿只有具体的感性思维，把事物当做具体的人来看待，会说话，有人的习惯，甚至完全象人一样顽皮，幼儿的这种思维把具体的人和物等同起来。心理学家称之为“泛灵”心理。“凡是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。幼儿能把“死板”的物体生命化，而把心灵世界物质化。”

在小班幼儿教育过程中，能不能利用孩子的这种“泛灵”心理呢？

在执教小班的过程中，为促进小班幼儿心理各方面发展，我在大量的研读了关于3quot;4岁幼儿的方方面面的书籍，虚心请教了有执教过小班的同事后，在与孩子们一年的朝夕相处中及心灵碰撞中，终于摸索出了一套我认为较为行之有效的方法，希望与大家一起探讨和交流。

【关键词】：拟人化教育，幼儿心理健康

【正文】：

拟人化教育：拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋以他们以人类的思想感情、行动和语言能力。拟人化教育是针对幼儿的“泛灵”心理，将世界人格化，使幼儿将周围同化，引起幼儿注意和兴趣，以此期待教育结果、达到教育目的一种教育方式。

幼儿心