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2026年人教版六年级上册道德与法治教学计划

一、学情分析六年级上册是小学阶段道德与法治学习的收官过渡阶段，既是对过往五年道德与法治知识的总结与升华，也是衔接初中道德与法治学习的关键时期，更是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。经过五年的学习，学生已具备一定的道德认知和法治观念，能初步辨别是非善恶，了解基本的社会规则和公民义务，具备简单的社会参与意识，对身边的道德现象、法治问题有一定的关注，初步养成了尊重他人、遵守规则、爱护公物的良好习惯。但学生整体素养差异较为明显，具体表现为：部分学生道德认知扎实，法治观念较强，能主动关注社会热点，善于思考身边的道德法治问题，具备较强的自主探究能力和社会责任感，能自觉践行道德规范、遵守法律法规，主动参与公益活动和社会实践；但部分学生道德认知较为薄弱，法治观念淡薄，对道德规范和法律法规的理解不够深入，缺乏主动思考和判断能力，存在“重认知、轻践行”“重形式、轻实效”的现象，面对复杂的社会现象时难以做出正确的判断，社会责任感、合作意识和规则意识有待提升。同时，六年级学生抽象思维已逐步发展，具备一定的独立思考和探究能力，开始关注国家发展和社会生活，但仍需借助具体案例、生活实例和实践活动深化对道德法治知识的理解和运用，部分学生对道德与法治学科的重视程度不足，学习主动性和积极性不高，自主探究和合作交流的能力不足，难以将所学知识与生活实际紧密结合。教