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2026年人教版六年级下册道德与法治教学计划

一、学情分析六年级下册是小学阶段道德与法治学习的收官之年，也是衔接初中道德与法治学科学习、培育学生核心素养的关键过渡阶段，承载着巩固小学六年道德与法治基础、提升学生道德修养与法治观念、引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要使命。经过六年的系统学习，学生已具备一定的道德认知和法治基础，能够初步理解社会生活中的基本道德规范和简单法律常识，具备一定的是非判断能力、合作探究能力和社会实践能力，能够关注身边的社会现象，主动参与简单的公益活动和实践活动，对道德与法治学科的学习有一定的兴趣，部分学生已养成良好的学习习惯，能够主动思考、积极表达自己的观点，善于结合生活实际理解学科知识，具备一定的自主学习能力和反思能力。但学生整体素养差异较为明显，具体表现为：部分学生道德认知清晰、法治观念明确，能够自觉遵守社会公德和校园规则，主动践行道德要求，善于运用所学知识分析和解决生活中的简单道德与法治问题，具有较强的责任意识和担当精神；但部分学生道德认知薄弱，法治观念淡薄，对道德规范和法律常识的理解不够深入，缺乏正确的是非判断能力，在生活中存在不遵守规则、不尊重他人的行为，参与社会实践的积极性不高，学习上存在“重记忆、轻践行”“重理论、轻实践”的现象，缺乏主动思考和反思的习惯，对学科学习的重视程度不足。同时，六年级下册学生抽象思维和逻辑思维已逐步成熟，具