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2026年人教版六年级下册科学教学计划

一、学情分析六年级下册是小学阶段科学学习的收官之年，也是衔接初中科学学科学习、培育学生科学核心素养的关键过渡阶段，承载着巩固小学六年科学知识、提升学生科学探究能力、培养科学思维与科学态度、引导学生树立正确科学观的重要使命。经过六年的系统学习，学生已具备一定的科学知识储备和探究基础，能够初步理解物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域的基础常识，掌握对比实验、模拟实验等基本探究方法，具备一定的观察能力、动手操作能力、合作探究能力和数据分析能力，能够关注身边的科学现象，主动参与简单的科学探究活动和实践操作，对科学学科的学习有浓厚的好奇心和探究欲望，部分学生已养成良好的学习习惯，能够主动思考、大胆质疑、积极表达自己的探究观点，善于结合生活实际理解科学知识，具备一定的自主学习能力和反思能力。但学生整体素养差异较为明显，具体表现为：部分学生科学思维清晰、探究能力突出，能够熟练运用所学科学知识分析和解决生活中的简单科学问题，善于设计探究方案、规范完成实验操作、提炼探究结论，具有较强的创新意识和科学责任；但部分学生科学基础薄弱，探究方法不当，对复杂科学概念的理解不够深入，缺乏主动探究的意识和勇气，动手操作能力较弱，在实验操作中存在不规范、不严谨的现象，学习上存在“重记忆、轻探究”“重理论、轻实践”的现象，缺乏主动思考和质疑反思的习惯，对学