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小学科学课教学设计参考范文

一、课题名称：神奇的水——探索水的表面张力

二、适用年级：三年级

三、课时安排：1课时

四、教材分析

本课题选自小学科学三年级下册“水”的单元。水是学生日常生活中最熟悉的物质之一，但他们对水的许多特性尚未形成科学的认知。“水的表面张力”是水的重要特性之一，它能解释生活中诸多常见现象，如露珠呈球状、某些昆虫能在水面行走等。本课时旨在通过一系列探究活动，引导学生直观感知水的表面张力现象，激发其对科学现象的好奇心，培养初步的科学探究能力。教材内容贴近学生生活，实验操作简便安全，符合三年级学生的认知特点和动手需求。

五、学情分析

三年级学生对周围世界充满好奇，乐于动手操作和观察。他们已经具备了一定的观察能力和简单的逻辑思维能力，但对于抽象的科学概念理解仍有难度。在知识储备上，学生已经知道水是无色、无味、透明的液体，会流动。对于“力”的概念可能有初步的、模糊的感知，但“表面张力”是全新的、抽象的概念。因此，教学中应注重通过直观的实验现象和学生亲身体验，帮助他们建立对这一现象的感性认识，而非追求严格的概念定义。

六、教学目标

（一）科学知识目标

1.通过观察和实验，知道水具有表面张力的特性。

2.能列举生活中与水的表面张力相关的现象。

（二）科学探究目标

1.能按照实验步骤进行“硬币上的水”、“纸船承重”等简单实验操作。

2.学习观察实验现象，并尝试