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小学数学探究式教学策略在几何证明中的应用研究论文

**摘要**

在小学数学教育中，几何证明作为逻辑思维与空间想象力的关键载体，其教学效果直接影响学生的数学核心素养发展。当前，传统教学模式往往以教师灌输为主，学生被动接受，难以激发探究兴趣，导致几何证明学习效果不佳。探究式教学策略通过创设问题情境、引导自主探究、强化合作互动等方式，能够有效弥补传统教学的不足，促进学生在实践中理解几何证明的本质。本研究旨在探讨小学数学探究式教学策略在几何证明中的应用路径，分析其对提升学生逻辑思维、问题解决能力及学习兴趣的作用机制，为优化几何证明教学提供实践参考。

**关键词**

小学数学；探究式教学；几何证明；教学