小学三年级英语下册 Unit 6 How Many 第一课时对话教学设计.docxVIP

小学三年级英语下册Unit6HowMany?第一课时对话教学设计

??一、教学理论基础与设计理念

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为根本遵循，深度融合深度教学、任务型语言教学（TBLT）以及交际语言教学（CLT）的核心思想。设计摒弃传统机械操练模式，转向以主题意义为引领、以语篇为依托、以解决问题为导向的整体化学习路径。我们坚信，语言学习是在真实或接近真实的语境中，通过有意义的互动与思维参与而发生的意义建构过程。因此，本课将围绕“数量观察与描述”这一核心主题，创设连贯的、富有认知挑战的探究情境，引导学生在理解与表达关于物品数量的对话过程中，发展语言能力、培育思维品质、提升学习策略，并初步感知数字与生活的密切联系，实现语言学习与全人发展的统一。设计强调“学用结合、学思结合、学创结合”，致力于打造一个高效、互动、充满思维张力的英语课堂。

??二、教材深度分析与语篇解构

??本课时语篇选自人教版PEP三年级下册Unit6“HowMany?”PartALet’stalk部分。从宏观单元视角审视，本单元的核心语言功能是“询问与回答可见或拥有的物品数量”，属于“人与社会”主题范畴下的“日常生活”子主题。本课时的对话语篇是单元语言学习的起点与基石。

??语篇内容为：Amy和ZhangPeng在公园里看到天空中有风筝。Amy询问“Howmanyk