2026 五年级下册《Whose dog is it 所属关系》课件.pptx

一、教学背景分析演讲人

教学背景分析01教学目标设计02教学过程设计（40分钟）04板书设计05教学重难点突破03教学反思（课后补充）06目录

2026五年级下册《Whosedogisit所属关系》课件

01教学背景分析

教学背景分析作为一线英语教师，我深知五年级学生正处于语言能力从“输入积累”向“输出应用”过渡的关键阶段。本单元“所属关系”（Possession）是小学英语语法体系中“词法”与“句法”结合的重要内容，承接三年级“名词单复数”和四年级“简单句型”的学习，又为六年级“复杂句式”和初中“定语从句”奠定基础。

从学生认知特点来看，五年级学生已具备基本的观察能力和简单逻辑推理能力，但对抽象语法概念（如“物主代词”与“名词所有格”的区别）仍需通过具象场景和反复实践来理解。教材以“Whosedogisit?”为核心问句，围绕“人-物”“人-动物”“集体-物品”等真实生活场景展开，符合“语言源于生活”的教学理念。

02教学目标设计

教学目标设计基于课程标准（2022版）对“二级目标”的要求，结合教材编排和学生实际，我将本课教学目标设定为以下三个维度：

语言知识目标掌握核心词汇：mine,yours,his,hers,ours,theirs（名词性物主代词）；能认读并理解名词所有格（s所有格）的构成规则（如Tom’sdog,theteachers’