高中二年级历史“大历史观下的安徽：从区域发展到国家叙事”跨学科专题研学教学设计.docxVIP

高中二年级历史“大历史观下的安徽：从区域发展到国家叙事”跨学科专题研学教学设计

??一、设计理念与理论框架

??本教学设计立足于当前高中历史课程改革的前沿理念，以培养学生历史学科核心素养为根本宗旨，打破传统中外历史分列、国家史与地方史割裂的窠臼。设计核心采用“大历史观”作为宏观理论框架，将特定区域——安徽——的发展脉络置于中华文明演进乃至全球互动的宏大时空坐标中进行审视。本设计强调跨学科整合，有机融入历史地理学、经济史、社会史、国际关系理论以及文化遗产研究等多学科视角与方法，引导学生理解区域史并非孤立的地方性知识，而是国家叙事乃至全球史中不可或缺的有机组成部分。教学过程以“问题链”驱动深度探究，通过结构化、序列化的史料研习与情境任务，帮助学生构建“区域-国家-世界”三层联动分析模型，从具体而微的地方经验中提炼出具有普遍意义的历史认识，从而实现从知识习得到思维建构、从家国情怀到国际理解的素养跃升。

??二、学情分析与教学准备

??（一）学情分析

??教学对象为高中二年级文科班或选考历史方向的学生。经过高一学段的学习，学生已初步掌握中国古代史、中国近现代史的基础脉络，对世界史的主要发展阶段有一定了解，具备基本的史料阅读与分析能力，能够运用历史唯物主义的基本观点解释简单历史现象。然而，其知识体系多呈板块化，尚未有效建立跨时期、跨地域、跨领域的综合联系；对地方史与国家整体叙事之间的辩证关系