2026 四年级上册《现在进行时基础》课件.pptxVIP

一、教学背景分析：为什么要学现在进行时？演讲人2026-03-07

01教学背景分析：为什么要学现在进行时？02知识建构：现在进行时的三要素03实践应用：从输入到输出的阶梯式训练04总结提升：现在进行时的核心画像05一个结构：am/is/are+动词-ing06一个标志：now/look/listen或情境暗示07一个本质：动作在说话时正在进行08课后延伸建议目录

2026四年级上册《现在进行时基础》课件

作为一名深耕小学英语教学十余年的一线教师，我始终相信：语言学习的起点是感知，而时态教学的关键在于让抽象的时间概念与具体的生活场景产生联结。今天，我将以现在进行时基础为核心，结合四年级学生的认知特点与语言发展规律，从教学背景、知识建构、实践应用到总结提升，系统展开本节课的设计思路。

教学背景分析：为什么要学现在进行时？01

1课标定位与学情基础《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，小学中高年级需初步感知并运用表示时间、地点和位置的常见表达方式。四年级学生已掌握一般现在时（如Ilikeapples）和简单动词短语（如readabookplayfootball），但对正在发生的动作缺乏系统的语言表达工具。此时引入现在进行时，既是语言知识的自然延伸，也是满足学生描述当下表达需求的必然选择。

2生活场景的表达需求观察日常课堂，学生常说：Teacher,Li