小学一年级英语下册《Unit 5 Everyone is Special!》单元整体教学设计（导学案）.docxVIP

小学一年级英语下册《Unit5EveryoneisSpecial!》单元整体教学设计（导学案）

??本单元整体教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，围绕“人与自我”和“人与社会”主题范畴，聚焦“认识自我，悦纳他人”的子主题，构建一个结构化、情境化、生活化的学习整体。本设计遵循一年级学生以具体形象思维为主、语言习得以感知体验为先的认知发展规律，通过创设“我们的特别之星”班级主题活动这一贯穿始终的大情境，将语言知识学习、语言技能发展、积极情感培育与多元智能发展有机融合。设计强调在真实、有意义的交际任务中，引导学生发现自我与他人的独特之处，初步建立积极的自我概念与包容、欣赏的同伴关系，实现语言学习与全人发展的统一。

??一、课标依据与核心素养落点分析

??本单元学习内容紧密对接课标一级目标要求。在语言能力维度，学生将围绕描述人物外貌特征与性格特点的词汇与核心句型展开学习，在听、说、演、做的活动中发展初步的综合语言运用能力。在文化意识维度，通过理解“Everyoneisspecial.”的核心内涵，引导学生初步感知个体差异的普遍性与价值，孕育尊重、平等的文明素养。在思维品质维度，设计观察、比较、分类（如不同外貌特征）、简单推断（如根据描述猜同学）等思维活动，促进学生在语言学习中发展初步的逻辑与辩证思维。在学习能力维度，通过丰富的合作学习、游戏化任务和多元展