北师大版小学数学四年级下册第一单元《小数的意义》教学设计.pdfVIP

北师大版小学数学四年级下册第一单元《小数的意义》教学设计.pdf

北师大版小学数学四年级下册第一单元

《小数的意义》教学设计

一、教学内容解析

（一）课程标准对标分析

本单元《小数的意义》是四年级下册“数与代数”领域的核心内容，承接整数知识体系，为后续小数四

则运算、分数与小数互化等知识奠定基础。依据义务教育数学课程标准要求，从以下维度进行对标

分析：

1.知识与技能：理解小数的意义及计数单位，掌握小数的读写方法，能正确进行小数的简单加

减运算，明晰小数点位置移动与小数大小的关系。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、推理等数学活动，引导学生经历小数概念的抽象过程，

培养抽象概括能力、运算能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：感受小数在日常生活中的广泛应用，建立数学与生活的联系，激发数学

学习兴趣，培养严谨求实的学习态度和合作探究精神。

4.数学核心素养：聚焦数感、运算能力、推理意识、模型意识的培养，帮助学生形成对小数的

直观认知与理性理解，提升数学素养。

（二）学情深度分析

1.已有基础：学生已熟练掌握整数的概念、读写及四则运算，具备初步的数感；在生活中接触

过价格、长度、重量等场景中的小数，积累了零散的感性经验。