核心素养视域下小学四年级英语跨学科主题式复习教学设计——以Recycle 1 Read Aloud为例.docxVIP

核心素养视域下小学四年级英语跨学科主题式复习教学设计——以Recycle1ReadAloud为例

一、课程背景与教学规划顶层设计

（一）【非常核心·课标定位】学科与学段归属及课程性质锁定

本教学设计精准定位于义务教育阶段小学四年级英语学科，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》第二学段（3-4年级）目标要求实施。课程性质为单元复习整合课，隶属于人教PEP英语四年级下册Recycle1综合复习板块，教学内容覆盖教材第32页至第33页ReadAloud对话文本、Look,askandanswer及Listen,circleandmatch语音巩固模块。基于大单元教学理念，本设计将Recycle1明确定位为“主题意义统领下的语言综合实践课”，打破传统复习课“讲练测”固化模式，以核心素养为逻辑起点，以真实语用为价值归宿。

（二）【顶层·跨学科锚点】主题语境建构与跨学科融合视阈

本课以“PlanaSchoolShow·筹划校园风采展”为单元统领性主题，以ReadAloud中Sarah与朋友因天气突变取消演出的意外事件为核心叙事线索。在英语学科本位立场之上，有机融入《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“责任担当·应对变化”主题及《义务教育科学课程标准（2022年版）》“天气与生活·观测与应对”主题，构建“英语+道德法治+科学”三维跨学科学习场域