第2节 质点和位移（表格式教学设计） 高中物理鲁科版2019必修第一册.docxVIP

第2节质点和位移（教学设计）

年级

高一年级

学科

物理

教师

课题

第2节质点和位移

教学

目标

物理观念

让学生掌握质点、位移等概念，构建物体运动描述的基本物理观念。

科学思维

借质点模型构建与位移分析，引导学生用科学思维处理复杂运动问题。

科学探究

通过探究活动，鼓励学生用多种方法求位移，培养创新实践能力。

科学态度

与责任

结合物理史实，培养学生严谨态度，增强应用物理知识的责任意识。

教学重难点

教学重点：

理解质点概念，掌握位移的矢量性及与路程的区别。

教学难点：

判断物体能否视为质点及准确计算位移大小和方向。

教学过程

教师活动

学生活动

教学引入

【情景1】

观看两个视频：

【提出问题】

1.雄鹰拍打翅膀在空中翱翔时，你是否可以准确地描述它的运动呢？

2.足球在地上滚动时，你是否可以准确地描述它的运动？

对以上两个实例，之所以我们不能够准确的描述出翱翔的雄鹰和滚动的足球的运动，你认为困难和麻烦出在哪里呢？

3.如果我们研究雄鹰从我国黑龙江飞到西藏用的时间的话，雄鹰的形状大小会有影响吗？

学生观看视频，然后根据教师所提问题，分组讨论问题。

分组讨论问题并回答

新课讲授一、质点

1.质点：忽略物体的大小和形状用来代替物体的、有质量的点；

2.条件：物体的大小和形状对所研究问题的影响可忽略不计时。

【提出问题】

1.下列两种情况下，对于“很大”的地球来说，它可