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基于项目式学习的高中英语读后续写能力培养策略研究论文

**摘要**

本项目式学习的高中英语读后续写能力培养策略研究，旨在通过真实情境任务设计，激发学生深度阅读与创造性写作的潜能。研究以学生主体性为核心，结合跨学科整合与协作探究，探索读后续写的有效路径。通过分析项目式学习的内在机制与英语读后续写的认知需求，提出系统性培养策略，为高中英语教学提供实践参考。

**关键词**

项目式学习；英语读后续写；能力培养；高中英语教学

**一、引言**

在全球化与信息化深度融合的时代背景下，英语作为国际交流的桥梁，其读写能力的重要性日益凸显。读后续写作为高中英语教学的核心环节，不仅考察学生的语言运用能力，更考验