小学美术一年级下册《画画故事》教学设计.docxVIP

小学美术一年级下册《画画故事》教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于“造型·表现”学习领域，是衔接上学期《画声音》等课对直觉感知的表达，并开启后续《我设计的车》等课对想象创造的系统训练的关键节点。课标要求低学段学生“采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作与展示”，本课“画画故事”正是这一要求的典范载体。从知识技能图谱看，其核心在于引导学生理解“画面叙事”这一基本概念，即如何将时间线上展开的故事情节，转化为空间性的视觉图像；关键技能涵盖叙事性主题的选取、主要形象与场景的简括描绘、以及通过画面元素（如人物动作、表情、背景）传递基本情绪。这要求学生完成从“画所知”到“画所叙”的认知跃迁。过程方法上，本课强调“体验表达分享”的创作路径，通过故事聆听、画面构思、绘画实践、讲述评价等活动，渗透形象思维、创造性思维及初步的审美判断方法。素养价值渗透方面，本课是培育学生“美术表现”与“创意实践”核心素养的肥沃土壤，同时，通过个人故事的视觉化表达，亦能潜移默化地滋养“文化理解”与“审美感知”，鼓励学生观察生活、珍视情感、自信表达。学生在尝试组织画面以“讲述”时，常面临“想得多，画得少”或画面元素孤立、缺乏关联的困难，这构成了本课教学需突破的关键。

??一年级学生处于“图示期”初期，绘画充满象征性，热衷于用绘画表达生活体验与想象，这是本课最宝贵的学情基础。他们的已有经验包括：具