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内容依托式教学模式对高中生英语阅读自我效能感的影响研究

关键词：内容依托式教学；高中生；英语阅读；自我效能感；影响研究

1引言

1.1研究背景与意义

随着全球化的深入发展，英语已成为国际交流的重要工具。在中学阶段，培养学生的英语阅读能力是提高其整体语言运用能力的关键。然而，当前高中英语教学中存在诸多问题，如应试教育倾向、教学方法单一等，这些问题影响了学生英语阅读能力的提升。内容依托式教学模式作为一种以内容为核心，强调学生主动参与和探究的学习方式，能够有效激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。因此，探讨内容依托式教学模式对高中生英语阅读自我效能感的影响具有重要的理论和实践意义。

1.2研究目的与研究问题

本研究旨在明确内容依托式教学模式对学生英语阅读自我效能感的影响，具体研究目的包括：（1）探索内容依托式教学模式的实施效果；（2）分析内容依托式教学模式对学生英语阅读自我效能感的影响；（3）提出基于内容依托式教学模式的英语阅读教学建议。研究问题围绕上述目的展开，主要包括：（1）内容依托式教学模式如何影响高中生的英语阅读自我效能感？；（2）高中生的英语阅读自我效能感如何受到内容依托式教学模式的影响？

1.3研究方法与数据来源

本研究采用实验法和问卷调查法相结合的研究方法。实验法部分，选取某市两所高中的80名高中生作为研究对象，随机分为实验组和对照组，实验组实施为期一个学期的内容