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2026年特殊教育学校康复组长竞聘面试管理题

一、案例分析题（共3题，每题15分，总分45分）

1.案例情境：

某区特殊教育学校有一名自闭症谱系障碍（ASD）学生，名叫小华（化名），现年8岁。小华存在明显的社交沟通障碍，对声音和光线敏感，日常行为刻板，且拒绝与同伴互动。学校安排了语言治疗师和作业治疗师对其进行个别化干预，但效果不显著。近期，班主任反映小华在课堂中经常出现自伤行为（如咬手、撞头），影响课堂秩序。康复组长需要协调多学科团队（包括心理教师、行为分析师等）制定综合干预方案，并跟进实施效果。

问题：

（1）康复组长应如何组织首次多学科团队会议，明确各方职责和干预目标？

（2）针对小华的自伤行为，康复组长应采取哪些具体策略？

（3）在干预过程中，如何评估团队协作的有效性，并根据反馈调整方案？

2.案例情境：

某县特殊教育学校招收了一批刚入学的新生，其中一名智力障碍学生（中度）因无法适应集体生活，频繁出现情绪崩溃（如哭闹、乱扔物品）。家长多次到校投诉，要求学校提供更个性化的支持。学校领导要求康复组长牵头，在一个月内制定一套家校协同支持方案，以帮助学生平稳过渡。

问题：

（1）康复组长应如何与家长建立信任关系，并收集学生的详细信息？

（2）针对该学生的情绪问题，康复组长需要设计哪些行为干预措施？

（3）如何通过家校沟通，确保家长能