核心素养导向下“法治中国”建设的根基探究——九年级道德与法治单元导学案.docxVIP

核心素养导向下“法治中国”建设的根基探究——九年级道德与法治单元导学案

??一、教学依据与整体构想

??本单元教学设计立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心理念，聚焦“法治观念”核心素养的培育，旨在引导学生理解法治的本质、价值及中国特色社会主义法治道路的必然性。九年级学生处于抽象思维发展的关键期，对社会的认知从感性逐步向理性过渡，但面对复杂的社会现象与法治理念时，仍易产生碎片化或片面化的理解。因此，本设计超越传统的知识点罗列，以“法治中国的根基为何如此重要”为统领性议题，通过构建真实、复杂、富有张力的学习情境，驱动学生进行深度探究、价值辨析与实践反思。设计遵循“大概念统领、大任务驱动、大情境贯穿”的原则，整合历史、政治、社会等多学科视角，力求在历史纵深与现实观照中，帮助学生建立起对“坚持中国特色社会主义法治道路”的理性认同与坚定信念，实现知识建构、能力发展与价值引领的有机统一。

??二、教学目标

??（一）核心素养目标

??1.法治观念：深刻理解法治的含义、基本要求及其对个人、社会、国家的基石性作用；明确坚定不移走中国特色社会主义法治道路的必要性与优越性，树立法治信仰，增强尊法学法守法用法的自觉性。

??2.政治认同：通过中外法治道路的比较与历史脉络的梳理，增进对中国共产党领导法治建设历程与成就的认同，理解坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的深