初中语文七年级下册《铸核盾卫华夏，挺脊梁耀千秋——邓稼先》教案.docxVIP

初中语文七年级下册《铸核盾卫华夏，挺脊梁耀千秋——邓稼先》教案

一、核心素养进阶目标

【基础】语言建构与运用：通过预习检测与课堂涵咏，掌握“鲜为人知”“鞠躬尽瘁”“铤而不舍”等核心词汇的读音与语义；梳理文章六个部分的内容，理解小标题结构的妙处；品味本文平实蕴藉、寓深情于叙述、融宏大于细节的独特语言风格。

【重要】思维发展与提升：运用时间轴与对比表格，梳理邓稼先的人生轨迹与“两弹”研制历程；通过探究“邓稼先与奥本海默对比的深意”“第五部分‘我不能走’的哲学意蕴”等问题，发展比较、分析、综合与评价的高阶思维能力。

【非常重要】【难点】审美鉴赏与创造：鉴赏文中“古今结合”的宏大叙事结构（从《中国男儿》到《吊古战场文》），感受其营造的悲壮而崇高的审美意境；尝试为邓稼先撰写“感动中国”颁奖词或创作一副嵌名联，实现审美创造与情感升华。

【热点】文化传承与理解：深刻领悟邓稼先身上所凝聚的中华优秀传统文化基因（如“天行健，君子以自强不息”的担当、“地势坤，君子以厚德载物”的品格），并思辨这一精神在新时代科技强国征程中的现实价值与传承路径。

二、教学重难点聚焦

教学重点：多维度、深层次地把握邓稼先作为“两弹元勋”的英雄形象与“纯正君子”的人格魅力，理解其对民族复兴的卓越贡献。

教学难点：破解本文“碎片化”叙事背后的“整体性”精神内核，理解杨振宁将个人命运置于百年民族屈辱史和国际对比参照系中的独特