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2026年清华大学版三年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：MyFavoriteFood

一、引言

1.1单元背景与现状

随着基础教育课程改革的深入推进，小学英语教学正从传统的知识传授模式转向核心素养导向的综合能力培养。三年级作为英语学习的起始关键期，学生正处于语言敏感期与认知发展黄金阶段。当前小学英语教学实践中，教学与评价割裂现象普遍存在，教师往往侧重课堂讲授而忽视过程性反馈，导致学生学习动机不足、语言应用能力薄弱。数据显示，2025年全国小学英语教学调研报告指出，超过65%的三年级学生在单元学习后无法准确运用目标句型进行真实交流，评价方式单一化问题尤为