小学数学一年级下册《解决问题：同数连加的实际应用》教案.docxVIP

小学数学一年级下册《解决问题：同数连加的实际应用》教案

??一、课程理念与设计依据

??本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足于发展学生核心素养，聚焦于“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。对于小学一年级学生而言，“解决问题”不仅是知识的应用，更是数学思维模式的初步建立和数学交流能力的启蒙。本课内容源自人教版数学一年级下册“100以内的加法和减法（一）”单元后的解决问题专项，旨在引导学生从单纯的加法计算，迈向在具体情境中识别数学结构、选择运算方法并解释结果的完整问题解决过程。本设计强调“同数连加”这一特定模型的建构，将其作为连接加法意义与乘法思维的早期桥梁，通过具身认知、合作探究、多元表征等策略，帮助学生积累基本的解题经验，形成初步的策略意识与模型思想。

??二、教学背景与学情分析

??本节课的教学对象是小学一年级第二学期的学生。经过近一学年的学习，他们已经掌握了20以内数的认识与加减法，以及100以内数的认识，并初步学习了100以内的整十数加减法和两位数加、减一位数和整十数的不进位（不退位）计算。在认知能力上，该年龄段学生以具体形象思维为主，开始向抽象逻辑思维过渡，但思维过程仍需具体事物或表象的支持。他们乐于参与活动，好奇心强，但注意力集中时间有限，需要多样化的教学活动维持学习兴趣。

??在学习本课前