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2026年全国学生心理健康宣传教育月——培育学生积极心理品质全面推进健康学校建设

目录CONTENTS02.04.05.01.03.06.活动背景与目标主要活动内容培育积极心理品质实施策略与工具健康学校建设框架成效评估与推广

01活动背景与目标

政策依据与教育理念全生命周期教育观借鉴杭州市“家校社协同”模式，倡导从预防到干预的全链条心理健康服务，覆盖学生认知发展、情绪管理、社会适应等核心维度。心理健康服务体系建设响应教育部“健康第一”要求，推动建立“一校一库、一生一策”工作机制，完善校园心理危机干预、休复学管理标准化流程。国家战略导向依据《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》和《健全社会心理服务体系和危机干预机制实施方案》，将心理健康教育纳入国家教育现代化战略，强调“健康第一”理念与五育融合。

心理素养提升危机预防能力强化通过主题活动普及心理健康知识，破除学生对心理问题的污名化认知，培养自尊自信、理性平和的积极心态。建立“校园日观察”机制，早期识别抑郁、焦虑等心理问题，降低极端事件发生率，如昆明文理学院“五个一”活动中的动态监测体系。核心宗旨与预期成效全员育人生态构建整合教师、家长、社区资源，形成“心理绘画”“情景剧”等沉浸式教育载体，实现心理健康教育全员参与（如岭南师范学院“三全”模式）。服务网络下沉通过骨干教师培训、专家团队入校指导（参考杭州经验），提升基层学校心理辅