2026年冀教版四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：FoodandHealth.docx

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2026年冀教版四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：FoodandHealth

一、引言

1.1背景与现状

当前小学英语教学实践中，教学与评价长期存在割裂现象。教师往往侧重知识传授而忽视过程性评价，导致学生学习效果难以精准监测。冀教版教材虽强调核心素养培养，但传统单元设计仍以终结性测试为主导，未能有效整合形成性评价机制。

四年级学生正处于语言能力发展的关键期，其认知特点表现为具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在FoodandHealth主题单元中，学生需掌握食物词汇与健康习惯表达，但现有教学常因评价滞后而无法及时调整教学策略。相关调研显示，超过6