初中七年级英语下册（外研版）Module 12整合教学设计.docxVIP

初中七年级英语下册（外研版）Module1-2整合教学设计

第一部分：单元整体分析与设计理念

一、单元内容深度解构

本教学设计整合外研版七年级英语下册Module1“Lostandfound”与Module2“Whatcanyoudo?”。从单元内在逻辑分析，Module1聚焦于日常生活情境中的物品描述、失物招领功能语言，核心语法为名词性物主代词和一般疑问句；Module2则延伸至个人能力与社团活动的表达，核心语法为情态动词can的运用。两个模块看似独立，实则存在内在的认知发展脉络：从对客观物品的静态描述与认领，过渡到对主观能力与动态参与的表述，符合学生从具体到抽象、从物到人的认知发展规律。

整合设计将打破模块壁垒，以“自我管理与社群参与”为大概念统领，创设“校园生活服务中心”项目式学习情境，使语言学习在真实、连贯、有意义的任务驱动下发生，实现语言知识、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。

二、核心素养导向的单元目标

语言能力目标：

1.能够准确理解并使用关于物品颜色、形状、材质、所属关系（名词性物主代词）的描述性语言。

2.能够熟练运用一般疑问句及其应答进行有关物品信息的询问与确认。

3.能够掌握情态动词can表示能力的用法，并运用“Whatcanyoudo?”“Ican...”等句型进行个人与他人能力的询问与陈述。

4.能够整合两个