(2025年)《中外教育史》主体教育时期欧美教育思想练习题及答案.docxVIP

(2025年)《中外教育史》主体教育时期欧美教育思想练习题及答案

一、名词解释（每题5分，共30分）

1.儿童中心论

由美国进步主义教育家杜威提出的教育观，主张教育过程应以儿童的兴趣、经验和活动为中心，反对传统教育中以教师、教材和课堂为中心的“三中心”模式。杜威认为，儿童具有内在的生长潜力，教育应尊重其身心发展规律，通过“做中学”引导儿童主动探索，实现经验的改组与改造。这一理论推动了教育从“教师中心”向“学生中心”的范式转变，成为进步主义教育运动的核心主张。

2.设计教学法

美国教育家克伯屈在杜威“从做中学”思想基础上发展的教学组织形式。其核心是围绕儿童的兴趣和生活问题设计“有目的的活动”，将课程与实际生活结合，打破学科界限。设计教学法分为四个步骤：确定目的（由学生自发提出）、制定计划（师生共同设计）、执行计划（学生主动实践）、评价结果（师生共同总结）。该方法强调学生的主体性和实践能力，但因过度依赖学生兴趣，在系统知识传授上存在局限性。

3.实验教育学

19世纪末20世纪初由德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育理论流派。主张运用自然科学的实验、统计和比较方法研究教育问题，反对赫尔巴特学派仅依赖哲学思辨的传统教育学。实验教育学的研究内容包括儿童身心发展、教材与教法的效果等，强调通过量化数据验证教育假设。拉伊在《实验教育学》中提出“行动教育学”，认为教育过程是“刺激