核心素养导向下《两位数加、减整十数：数位运算的一致性》教学设计——小学数学一年级下册苏教版新教材.docxVIP

核心素养导向下《两位数加、减整十数：数位运算的一致性》教学设计——小学数学一年级下册苏教版新教材

一、教学内容与要素解析

【基础】【核心概念】本节课是苏教版（2024）一年级下册第五单元《两位数加、减整十数和一位数》的起始课，也是学生从“认数”迈向“运算”的关键一步。其内容核心在于引导学生在理解数的组成（几个十和几个一）的基础上，掌握两位数加、减整十数的口算方法。这不仅是100以内口算的基础，更是学生第一次系统接触“相同数位上的数才能直接相加减”这一小学数学运算的纲领性算理。本课教学不应仅停留在“会算”的技能层面，更应深入到“为什么这样算”的思维层面，为后续学习两位数加、减一位数、进位加、退位减乃至竖式计算奠定坚实的认知基础。

【重要】【单元定位】本单元隶属于“数与代数”领域，是整数加减法体系的扩充。在此之前，学生已经熟练掌握了20以内加减法和整十数加、减整十数，并深刻理解了100以内数的组成。本节课作为本单元的开门课，起着承上启下的作用：承上，是激活“整十数”的计数单位意识和数的组成经验；启下，是建立“两位数加、减整十数”的模型，为后续“两位数加、减一位数”的对比学习提供锚点，从而凸显“加整十数对十位，加一位数对个位”的运算本质。

二、学情精准画像

【基础】【学习起点】一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，思维具有直观形象性。他们能够熟练地数数、认数，知道“34