北师大版二年级语文上册第五单元：《小马过河》教案：通过情境朗读实践体验引导学生理解尝试，落实品德启蒙训练，培育勇敢品质与表达素养.docx

北师大版二年级语文上册第五单元：《小马过河》教案：通过情境朗读实践体验引导学生理解尝试，落实品德启蒙训练，培育勇敢品质与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《小马过河》（北师大版二年级语文上册第五单元）学科：语文年级：二年级课型：经典童话研读与思辨表达课

学情分析：二年级学生正处于从形象思维向逻辑思维过渡的关键期。他们已经积累了约一千个常用汉字，具备了初步的自主阅读能力，但在面对生活中“众说纷纭”的决策困境时，往往缺乏独立思考的意识，容易盲从权威或长辈。本课《小马过河》是一个家喻户晓的经典寓言，学生大多在课外听过简版故事，这带来了一种“伪熟知”的挑战：他们知道结局，却未必能深刻体会小马内心的挣扎及老马话语中的教育智慧。认知冲突点在于：老牛和松鼠的话都是事实，但为何会对小马产生相反的误导？教学中需利用这种“事实与真相”的落差，引导学生通过模拟实验和辩证讨论，建立“亲身下水知深浅”的实践观。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过随文识字、字理析词等策略，准确认读“棚、驮、磨、坊、挡、唉”等14个生字，重点规范书写“愿、意、突、然”等8个生字，体会心字底在不同汉字中的间架比例。能够准确、流利、有感情地分角色朗读课文，抓住描写动作和神态的词语（如“连蹦带跳、为难、吃惊”）体会角色心理。掌握“一（）马棚”、“（）地跑过去”等量词与副词