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基于翻转课堂的高中生物科学探究教学策略研究论文

**摘要**

翻转课堂作为一种创新的教学模式，通过重构课堂内外学习流程，有效提升了高中生物科学探究教学的实效性。本文基于实践案例与理论分析，探讨翻转课堂在生物科学探究中的应用策略，从学生主体性激发、教学资源优化、探究能力培养三个维度展开研究，提出“课前任务驱动—课中协作探究—课后反馈迭代”的完整教学路径。研究表明，翻转课堂能够显著增强学生的自主学习能力，促进深度学习的发生，为高中生物教育改革提供新的实践范式。

**关键词**

翻转课堂；生物科学探究；教学策略；自主学习；深度学习

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**一、引言**

在高中生物教育不断深化的今天，科学探究能力