思辨之光：六年级下册“文言文二则”大单元教学导学案.docx

思辨之光：六年级下册“文言文二则”大单元教学导学案

一、教学背景与设计锚点——基于学习任务群的课程统整

㈠学科定位与学段特征

本导学案适用于义务教育阶段小学六年级语文下册，隶属第三学段阅读教学。依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“思辨性阅读与表达”学习任务群及“文学阅读与创意表达”任务群要求，将统编版六年级下册第五单元第14课《文言文二则》（《学弈》《两小儿辩日》）定位为“科学与思辨”大单元的开启课与原典思辨样本。六年级学生已积累四年余文言文学习经验，掌握借助注释、工具书理解基本文意的能力，处于从“感性积累”向“理性分析”转型的关键期，对“作者如何证明观点”的程序性知识存在认知空白