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小学课内阅读教学指导案例

阅读，是学生获取知识、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。小学课内阅读教学，作为培养学生阅读能力的主阵地，其质量直接关系到学生语文核心素养的奠基。本文精选几则小学课内阅读教学指导案例，旨在通过具体的教学情境与操作策略，为一线教师提供可借鉴、可迁移的实践智慧，以期真正实现阅读教学“培养语感、发展思维、提升审美、传承文化”的育人目标。

案例一：低年级朗读指导与识字教学的有机融合——以《咏鹅》教学为例

背景与目标：

本案例针对小学一年级下册古诗《咏鹅》。低年级学生以形象思维为主，注意力持续时间短，但对直观、有趣的事物充满好奇。教学目标不仅在于让学生读准字音、背诵古诗，更在于初步感受古诗的韵律美，激发对传统文化的热爱，并在朗读中自然识字。

教学过程片段与指导策略：

1.情境导入，激发兴趣：

师：（出示鹅的图片或播放鹅在水中游弋的短视频）小朋友们，看看这是什么动物？它是什么样子的？喜欢在水里做什么呢？（引导学生自由发言）今天，我们就要学习一首描写鹅的古诗，题目叫——《咏鹅》。（板书课题，带领学生齐读，正音“咏”）

2.范读引领，感知韵律：

师：这首诗是唐朝的小朋友骆宾王七岁时写的呢！想不想听听老师是怎么读这首诗的？（教师配乐范读，注意语速稍缓，停顿恰当，读出古诗的韵味和儿童的天真烂漫）你们听出老师读的时候，哪些字读得比较长，哪些地方停顿了吗？

（学生尝试