2025年教育行业德育处德育老师德育活动记录手册.docxVIP

2025年教育行业德育处德育老师德育活动记录手册

第1章立德树人根本任务与新时代德育导向

1.1深化“大先生”育人理念内涵阐释

必须重新定义“大先生”的内涵，将其从传统的“教书匠”升维为“灵魂的工程师”与“文化的传承者”。在2025年，这意味着德育老师不仅负责课堂纪律，更要成为学生价值观的“首席顾问”和人格塑造的“首席设计师”。要构建“德法兼施、知行合一”的“大先生”实践模型。该模型要求德育老师将社会主义核心价值观内化为学生的职业信仰，外化为具体的行为准则，确保每一位教师都具备高尚的道德情操和专业素养，从而引领学生明辨是非。

要确立“以生为本”的“大先生”服务导向。这意味着德育工作的重心从“管理”转向“服务”，德育老师需深入学生心理，提供个性化的成长咨询，像医生治病救人一样精准诊断学生的道德困惑，用专业力量激发学生的内驱力。要践行“全员导师制”下的“大先生”责任共同体。打破班级界限，建立跨学科、跨年级的德育导师联盟，让每一位任课教师都成为学生的“大先生”，形成“人人都是导师，处处都有导师”的育人生态。要落实“文化铸魂”的“大先生”使命，将德育融入学校文化基因。通过挖掘校史中的德育故事，提炼校训精神，让德育工作有根有魂，使学生在潜移默化中接受文化的熏陶，实现从“被动接受”到“主动认同”的转变。

具体执行层面，德育老师需每日开展一次“导师面对面”深度对话，每周撰