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市级小学教材辅导员审读流程规范

一、总则

（一）目的与依据

为确保本市小学教材（含教科书、教辅资料、地方课程教材及校本课程指导用书等，以下统称“教材”）的思想性、科学性、适宜性与规范性，提高教材质量，更好地服务于小学教育教学，依据国家及本市关于教材建设与管理的相关政策法规，结合本市小学教材使用实际，特制定本规范。

（二）适用范围

本规范适用于本市教育行政部门组织的，由市级小学教材辅导员（以下简称“辅导员”）参与的各类小学教材的审读工作。

（三）基本原则

1.立德树人原则：坚持正确的政治方向和价值导向，将立德树人根本任务贯穿审读全过程。

2.科学严谨原则：以课程标准为依据，确保教材内容的科学性、准确性和系统性。

3.儿童为本原则：符合小学生身心发展规律和认知特点，内容生动有趣，形式活泼多样。

4.质量第一原则：严把质量关，对教材的思想性、科学性、规范性、适宜性等进行全面细致审读。

5.客观公正原则：审读过程和结果不受任何无关因素干扰，实事求是，客观评价。

二、审读流程

（一）接收与登记

1.接收材料：辅导员接收教育行政部门或相关单位送达的待审教材及必要的辅助材料（如课程标准、编写说明、参考资料等）。

2.核对登记：核对教材名称、版本、册次、出版社、送审单位、送审日期等信息，进行登记备案，明确审读时限要求。

（二）初步检查

1.完整性检查：检查教材是否齐