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2020部编版五年级语文习作教学

五年级，是小学生书面表达能力发展的关键时期，也是承上启下的重要阶段。2020部编版五年级语文教材中的习作板块，在延续低年级写话、中年级习作基础上，对学生的观察能力、想象能力、表达能力以及情感态度价值观的培养提出了更高要求。作为语文教师，如何精准把握教材编写意图，科学有效地开展习作教学，引导学生乐于表达、善于表达，写出真情实感、富有个性的文章，是我们必须深入思考和实践的课题。

一、明确习作教学核心理念，把握育人方向

部编版教材的习作教学，始终贯穿着“立德树人”的根本任务，强调习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

1.立足生活，回归本真：教材所选习作主题大多贴近学生生活实际，如写熟悉的人、难忘的事、喜爱的景物、奇妙的想象等。这就要求我们的教学必须引导学生关注生活、体验生活，从生活中汲取鲜活的写作素材，做到“言之有物”。习作不是无源之水，生活就是那源头活水。

2.激发兴趣，乐于表达：“兴趣是最好的老师。”五年级学生已具备一定的独立思考能力和表现欲。教学中要创设宽松愉悦的写作氛围，鼓励学生写自己想写的话，写真实的感受，允许学生有不同的表达方式和独特的见解，消除他们对写作的畏惧心理，让他们“乐写”“想写”。

3.培养习惯，循序渐进：习作能力的提升非一日之功，需要良好习惯的支撑。如勤于观察、乐于积累