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分数的产生和意义五年级下册数学人教版|第2课时

本节课我们将学习01.分数的产生了解分数的起源与历史背景，明白为什么需要分数。02.单位“1”的认识建立整体概念，掌握如何用单位“1”来度量事物。03.分数的意义深入理解分数所代表的部分与整体的关系。04.分数单位认识分数的基本度量单位，掌握分数单位的换算。

情境导入分物问题1个月饼分给2个小朋友，每人能分到整数个吗？测量问题用结绳测量物体长度，若不足一段该如何表示？共同思考在测量和分物时，不能得到整数结果怎么办？

分数的产生在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。测量需求分物需求计算需求

复习旧知：分数的组成3分子(取的份数)分数线(平均分)4分母(总份数)读作：四分之三

探究活动你能利用手中的学具，通过折一折、画一画、分一分的方式，表示出1/4吗？正方形纸圆形纸线段图四个苹果

认识单位“1”（一）一个物体：正方形纸一个图形：圆形纸一个计量单位：线段??结论：一个物体、一个计量单位都可以看作一个整体（单位“1”）

认识单位“1”（二）一些物体组成的整体也可以看作单位“1”。四个苹果看作一个整体六只熊猫看作一个整体一群羊看作一个整体

什么是单位“1”？1.一个物体例如：一个苹果、一张桌子、一本书等，它们都可以独立存在。2.一个计量单位例如：1米、1千克、1小时等，作为衡量标