初中八年级（下）思想政治第三单元《人民当家作主》单元整体教学设计.docxVIP

初中八年级（下）思想政治第三单元《人民当家作主》单元整体教学设计

??一、单元规划总览

??（一）单元主题定位与核心素养聚焦

??本单元《人民当家作主》在初中《道德与法治》课程体系中，处于承上启下的关键枢纽位置。它上承七年级关于个人成长、集体生活以及八年级上册对社会的初步认识，下启九年级关于国家制度、国家治理乃至全球视野的纵深探究。本单元的核心价值在于，系统、具象地向学生揭示“人民”这一抽象政治概念在我国政治生活和国家治理中的实现形式与制度保障，是培养学生政治认同、法治意识、公共参与等学科核心素养的基石性内容。

??从政治认同素养看，本单元通过阐释我国根本政治制度和基本政治制度的运行逻辑与优越性，旨在引导学生理解“中国之治”的制度密码，增强对中国特色社会主义政治制度的认同感和自豪感。从法治意识素养看，单元内容紧密关联宪法对国家机构、公民权利与义务的规定，帮助学生树立权力来源于人民、权力服务于人民的法治观念。从公共参与素养看，单元通过介绍人大代表履职、基层群众自治、多党合作与政治协商等具体渠道，激发学生未来有序参与国家政治生活和社会治理的责任感与能力意识。此外，本单元蕴含丰富的责任意识教育，引导学生认识不同国家机构、社会组织及公民个人在国家政治体系中的角色与责任。

??（二）单元内容解构与逻辑关系

??本单元内容围绕“人民当家作主”这一核心，构建了由“制度保障”到“机构运行”再到“