北师大版二年级语文下册第三单元：《池塘边的叫声》教案：借助情境朗读友谊体验帮助学生理解关爱，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养.docxVIP

北师大版二年级语文下册第三单元：《池塘边的叫声》教案：借助情境朗读友谊体验帮助学生理解关爱，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《池塘边的叫声》（北师大版二年级语文下册第三单元）学科：语文年级：二年级课型：精读引领与情感表达训练课

学情分析：二年级下学期的学生具有强烈的好奇心和模仿欲，他们正处于从个体中心向社会化发展的关键阶段。在阅读方面，他们已经能够流利地朗读课文，并初步感知童话故事的趣味性，但对文本中蕴含的“共情”与“承诺”等深层情感往往理解得比较肤浅。本课的认知冲突在于：学生能够理解青蛙和乌龟是好朋友，但很难感悟到为什么“讲故事”能成为连接两种不同习性动物（一只只能在水边，一只可以爬上岸）的纽带。在心理预期上，学生渴望参与互动，因此，通过模拟青蛙的叫声、体验乌龟的孤独与渴望，将抽象的“关爱”转化为具象的“行动”，是本课突破学情局限的关键所在。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“连、忙、转、岸、隔、背”等12个生字，重点规范书写“池、叫、连、岸、变、传”等8个核心汉字。掌握“每天、连忙、好奇”等词语，并能运用“……每天……给……”的句式描述生活中的互动。通过分角色朗读，体会青蛙叫声的节奏感与乌龟语气的诚恳，学习通过对话推动故事情节发展的表达技巧。

2.思维发展与提升

引导学生构建“需