外研版小学英语三年级下册Unit 1：Animals, Our Friends！教学设计.docxVIP

外研版小学英语三年级下册Unit1：Animals,OurFriends！教学设计

一、教学内容分析

can...于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与社会”及“人与自然”主题范畴，对应“一级”学段目标。核心知识图谱以动物名称（如monkey,tiger,elephant）与描述其能力的核心句型“Theycan...”为骨架，构成学生从孤立词汇记忆迈向简单句法表达的关键阶梯。其在单元链中承上启下，既巩固了前期对动物名称的认知，又为后续学习更丰富的形容词和情态动词奠定了句法基础。过程方法上，本课强调在真实或拟真的情境中，通过“听音辨物”、“看图说话”、“角色扮演”等探究活动，引导学生从“输入”到“内化”再到“输出”，实践“用语言做事”的交际理念。素养价值渗透方面，知识载体背后指向的是“语言能力”中的听说技能与初步的连贯表达；通过小组合作描述动物特性，培育“学习能力”中的协作探究精神；同时，借由认识动物朋友及其能力，潜移默化地渗透“文化意识”中尊重生命、亲近自然的价值观，实现学科育人。

they...?，三年级学生处于形象思维活跃期，对动物主题怀有天然兴趣，已储备如“cat，dog”等少量动物类词汇，但系统性不足，且易在发音上混淆（如elephant）。他们的主要障碍在于将词汇转化为有意义的句子，特别是对复数主语“They”的理解和运用，以及情态动词“ca