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语文阅读与信息技术融合的教学实践—以《荷叶圆圆》为例

一、导入环节创设视听情境，带领学生走进文本

《荷叶圆圆》这篇课文语言生动有趣，能够让学生产生遐想，是培养学生阅读能力、锻炼学生艺术审美素养的有效素材。在课堂导入环节，教师可以借助信息技术创设视听情境，刺激学生的视觉、听觉，激发学生的情感共鸣，让学生产生更多的求知欲。教师在备课过程中要提前准备视频或者图片内容，时间以三分钟左右为宜。

课堂开始，教师可以利用智慧白板展示一张精美的荷塘图片，学生能够从这张图片上看到圆圆的荷叶、含苞待放的荷花，荷叶上还有小青蛙、小蜻蜓、小水珠，小鱼儿在荷叶周围游动。

教师：小朋友们，今天我们要学习一篇与荷塘有关的文章，请看这张图片，用自己的话说一说你看到了什么、想到了什么。

学生：我看到了一个大大的池塘，里面有荷叶、荷花。

学生：我看到一只蜻蜓在飞，它好像要降落到荷花上面。

学生：我看到好多小鱼游来游去。

学生：我看到一只青蛙，它可能在唱歌。

学生：荷叶上还有好多露珠，它们圆圆的、亮亮的，真可爱。

教师：你们观察得真仔细。是的，它们就是我们即将要认识的好朋友。

通过这样的问答，学生不仅能锻炼语言表达能力，还能初步联想课文内容，为课堂教学奠定良好的基础。教师利用信息技术进行课程导入，既能让学生集中注意力，又能发挥学生的想象力，充分调动学生的学习兴趣。

二、利用动画进