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幼儿园中班科学活动说课稿：奇妙的泡泡

一、设计理念与意图

本次科学活动“奇妙的泡泡”，源于幼儿日常生活中常见的游戏体验。我始终认为，幼儿园的科学教育应根植于幼儿的生活，以幼儿的兴趣为出发点。泡泡，这种轻盈、易逝、形态多变的物质，对中班幼儿具有天然的吸引力。他们常常在洗手时、雨后积水处，或玩肥皂水时与泡泡不期而遇，充满了好奇与探索的欲望。

基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域“亲近自然，喜欢探究”、“具有初步的探究能力”以及“在探究中认识周围事物和现象”的目标要求，我设计了本次活动。旨在通过引导幼儿亲身体验吹泡泡、观察泡泡、探究泡泡的一系列过程，让他们在直接感知、实际操作和亲身体验中，积累关于泡泡的粗浅经验，发展观察、比较、思考和表达的能力，并初步感受科学探究的乐趣。我希望孩子们不仅能“玩”泡泡，更能带着问题去“探究”泡泡，从而激发其持续的科学探索精神。

二、活动目标

根据中班幼儿的年龄特点和发展水平，结合活动内容，我制定了以下三维目标：

1.认知目标：初步感知泡泡的基本特性，知道泡泡是圆形或椭圆形的，易破，能在阳光下呈现彩色。

2.技能目标：尝试运用不同工具和方法吹泡泡，学习观察和简单描述泡泡的大小、形状、颜色等变化。

3.情感态度目标：体验吹泡泡和探究泡泡的乐趣，乐于参与实验和分享自己的发现。

三、活动重难点

活动重点：引导幼儿通过动手操作，探究吹泡泡的方法