学生视野中教育惩戒实施的调查研究.pdfVIP

拜瞄中查研究

摘要：我国中小学教育惩戒已步入规范化与制度化轨道，作为教育惩戒主体的小学生理应受到更多关注。通过对

杭州市小学生进行问卷调查，我们发现：大部分小学生对教育惩戒意义认知不准确;教师常用教育惩戒方式与学生接受度

不同;小学生对当前教育惩戒满意度不高;小学生对教育惩戒情感态度与认知程度有显著相关性。针对以上现象提出了一

些研究建：教师实施教育惩戒应遵循学生道德认知规律;及时疏导学生对教育惩戒的消极情绪;形成适当和规范的教育

惩戒行为模式。

关键词：教育惩戒;小学生;学生视野;有效性

一、研究缘起

时至今日，“赏识教育”成为社会主流选择，很多人会对“惩戒”产生抵触情绪。之前，我国教育法律没有对教育惩戒

作出明确规定，因此教育实践中常出现不敢惩、不愿惩、不能惩和惩戒过度等现象。[1]

中共中央、国务院早在2019年就提出了“制定实施细则，明确教师教育惩戒权2020年12月，教育部颁布的《中

小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《惩戒规则》）表明我国开始以立法方式规范教育惩戒。

阅读先前的文献，笔者发现国内对教育惩戒的研究开始较晚且主要探究当前教育惩戒实施的情况、意义和价值[2];

在研究对象上，多从教师、学校和社会视角出发，很少有人从教育惩