2026年人教版小学数学三年级上册第四单元教学案：《万以内的加法和减法（二）》——连续进位加法_数与代数-计算算理.docxVIP

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2026年人教版小学数学三年级上册第四单元教学案：《万以内的加法和减法（二）》——连续进位加法

第一章：课程理论基础与背景分析

1.1课程定位与学科价值

本课程作为小学数学“数与代数”领域的核心组成部分，在人教版三年级上册教材中占据承上启下的关键地位。它建立在二年级“万以内的加法和减法（一）”基础之上，是整数加减法教学的最后阶段，也是未来学习多位数乘除法、小数加减法及分数运算的重要基石。通过本单元的学习，学生将完整掌握整数加法的笔算法则，形成扎实的运算能力。

从学科知识体系来看，连续进位加法不仅是计算技能的训练，更是对“十进制计数法”核心原理的深化理解。课程设计旨在通过迁移类比，让学生在已有知识基础上，自主探索并构建连续进位的算理逻辑。这一过程对于培养学生的逻辑思维能力、模型思想以及严谨的科学态度具有不可替代的理论贡献，同时也为解决实际生活中的复杂计算问题提供了实践工具。

表1：课程定位与价值分析表

分析维度

具体内容

价值体现

课程位置

三年级上册第四单元，整数加减法教学的终结阶段

承接两位数加减法，开启复杂运算大门，完善整数运算体系

知识基础

100以内进位加法、万以内不连续进位加法

巩固“满十进一”规则，实现知识正向迁移

后续影响

多位数乘除法、小数加减法、混合运算

为高位运算及跨数域运算提供算理支撑

学科价值

深化位值概念，理解十进制本质

培养运算能力、