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2026年闽教版三年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：MyDay

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学正经历从传统的知识传授向核心素养培育的深刻转型。课程标准明确提出，要“推动实施单元整体教学”，强调“教学评一体化”设计，即在教学过程中将教师的教、学生的学与科学的评价有机融合，形成相互促进、协调发展的有机整体。这一理念的提出，不仅回应了新时代对人才培养的新要求，也为小学英语课堂教学改革指明了方向。

闽教版英语教材作为福建省小学英语教学的主要教材之一，始终坚持以《义务教育英语课程标准》为编写依据，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。三年级下册第二单元以”MyDay”为主题，贴近学生日常生活，内容涉及时间表达、日常活动安排等语言知识，是培养学生时间管理意识和自主学习能力的重要载体。在这一单元的教学中，如何有效落实“教学评一体”理念，实现教学目标、教学过程与教学评价的高度统一，是一线教师面临的重要课题。

当前，小学英语教学实践中，“教学评一体”的实施仍存在诸多挑战。部分教师对“教学评一体”的内涵理解不够深入，在教学设计中往往将评价作为教学的附属环节，缺乏系统性的评价意识和方法。有的教师虽然设计了评价环节，但评价方式单一，主要依赖口头表扬或简单的对错判断，难以